¡Bienvenidos, amig@s y familias del Cole del Dragón! Ya habéis llegado al rincón en el que los números sirven para algo más que para aprender matemáticas; estamos en el rincón en el que jugamos y disfrutamos con las actividades que nos enseñan nuestr@s maestr@s y las familias. Nos vamos a embarcar, una semana más, en un paseo matesimpático que promete ser de lo más entretenido, curioso y enriquecedor. ¡Comencemos!
Hoy queremos empezar de una forma agradable; la familia de JESÚS, el compi de la clase de 5 años del maestro José Enrique, nos ha avisado para que nos acerquemos por su hogar. Tienen preparado un cuento precioso; el cuento de FABIOLA, una mariposa que puso sobre una hoja 10 huevos. Y como pasa con todos los huevos de mariposas, fueron ocurriendo una serie de cambios que veremos en esta linda historia. Con este cuento, a parte de entretenernos y disfrutar, trabajamos el concepto de DECENA. En la primera parte podemos ver la historia, y en la segunda parte jugamos con el ABN y el cuento. ¡Nos hemos quedado embelesados con esta historia tan bonita! ¡Un aplauso para JESÚS y su familia!
Y ahora podemos dar un garbeo por más casitas de Miguel Esteban... ¿Os apetece? Podemos visitar a NATALIA, la compi que la semana pasada nos invitó a su casa, y esta semana ha querido repetir. Es una niña de la clase de Gema y José Manuel. Parece ser que se ha hecho diseñadora de bisutería, y está haciendo collares con macarrones. Cualquier cosa puede valer si el resultado agrada a uno mismo. Pero debe hacer caso a su mamá, que es quien le dice cuántos macarrones debe poner en el collar. Sin darse cuenta, practica las matesimpáticas, a la vez que desarrolla mayor destreza en sus deditos. ¡Luego nos regalas un collar, NATALIA!
Y en casa de GABRIELA, otra compi de la misma clase que NATALIA, están también con el taller de collares y joyas en plena acción. A GABRIELA le ha parecido bien hacer sus collares con pinzas de la ropa, además de macarrones; pero, eso sí, siempre colocando el números de pinzas y macarrones que su mamá le pide. Ni una más, ni una menos. ¡Muy chulos tus collares, GABRIELA!
Pues con los collares de estas niñas tan hacendosas, y peinándonos un poquito el cabello, ya estamos hechos un "pincel" para visitar el GASTRO-BAR LUCAS. Es un nuevo restaurante que han abierto en Miguel Esteban. La clientela es de lo más variopinta: desde animales, hasta la familia de Peppa Pig o los personajes de la Patrulla Canina. Esperemos que haya alguna mesa libre, porque no hemos hecho reserva. El menú de LUCAS está lleno de ricas frutas, y primero debe contar a los comensales, para repartir tantas piezas de fruta como comensales hay en la mesa. Después de degustar su comida, nos trae la cuenta, y nos cobra en función del número de gente que hay sentada a la mesa. ¡El GASTRO-BAR LUCAS funciona a la perfección! ¡Repetiremos!
Con la tripa llena, nos movemos por las calles del pueblo para bajar la comida, y llegamos a la casa de GONZALO, un compi de la clase de Gema y de José Manuel. Nos ha pedido que nos asomemos para ver el trabajo que ha hecho con los números y las cantidades. Y siguiendo el código de color. ¡Buen trabajo, GONZALO!
Seguimos la vueltecita, aún con la comida de LUCAS en la tripa, y paramos a descansar en la casa de ELISA. La hemos pillado ocupada, haciendo las tareas de ABN. Como es una niña tan simpática, nos saluda y nos explica lo que está haciendo con los números y las cantidades. ¡Muy bien, ELISA!
Y después de aprender matesimpáticas con ELISA, nos dirigimos a la casa de su compi de clase, GABRIELA. A ella también la conocemos de sobra; y nos cuenta que está jugando con las figuras geométricas, formando casas, árboles y todo lo que se le ocurre. ¿Nos podrá hacer un submarino con ventanas triangulares? ¡Nos ha gustado mucho, GABRIELA!
¡Venga, que no decaiga el ánimo! ¡Aún nos quedan unos cuantos hogares que visitar! Como el de nuestra gran amiga TELMA. Ya sabéis que TELMA es una alumna de la clase de 3 años de la maestra Gloria. Está practicando el reparto de elementos, y quiere que no nos despistemos ni un momento, para ver cómo lo hace sin equivocarse. ¡Ni una sola vez se ha equivocado en los repartos! ¡Genial, TELMA!
¿Qué tal si ahora hacemos la ruta de LOS AMIGOS DEL 10 y los DECICUBOS? Para empezar esa ruta nos vamos primero hasta Socuéllamos, pueblo donde vive la maestra ANA; ella y su hijo PABLO, quieren empezar con el juego de LOS AMIGOS DEL 10 y LOS DECICUBOS. ¡ANA y PABLO son también amigos del 10! ¡Estad muy atentos al juego, y ya lo veréis!
Volvemos al pueblo, y nos metemos en casa de SONIA. Jugando con los decicubos y las pegatinas, hasta merendar y hacer pipí se le olvida.
Llegamos a la casa de RAMÓN. Juega con los decicubos y los amigos del 10; lo hace por las mañanas y al atardecer.
Estamos en la casa de PAULA; se ha puesto una corona para jugar con los amigos del 10 mucho más mona.
Y después de hacer una pequeña ruta con el juego de LOS AMIGOS DEL 10, nos marchamos hasta Alcázar de San Juan, a la casa del maestro JOSÉ MANUEL; allí nos encontramos a él y a sus dos hijos, jugando a un juego de cartas muy matesimpático: EL CINQUILLO. Si no sabéis cómo se juega, estad muy atentos a la explicación y a la demostración. No hay nada mejor que pasar una tarde en casa jugando con las cartas y disfrutando en familia. ¿Verdad? ¡Gracias por la invitación, familia!
Y de vuelta a Miguel Esteban, nos acercamos al último hogar miguelete. Como nos queremos despedir del dragón de nuestro cole por esta semana, nos pilla de paso la casa de JAVIER, un alumno de la clase del maestro José Enrique. JAVIER ha aprendido a contar de muchas maneras: de uno en uno; de diez en diez; y de 2 en 2, hasta llegar al número 100. ¡Guauuuuu! JAVIER nos va a demostrar que en lugar de cerebro tiene una calculadora en su cabeza. O al menos eso parece. ¡Bravo, JAVIER!
Nos marchamos con la satisfacción de haber hecho un buen paseo, en el que hemos visto y hecho de todo. Da gusto ser tan bien recibidos en vuestros hogares. Esperamos que sigamos viéndonos tan a menudo como ahora. Muchas gracias por las actividades, las fotos y los vídeos. Gracias por permitirnos entrar en vuestras casas y habitaciones, ver cómo aprendéis y cómo nos enseñáis nuevas formas de aprender las matesimpáticas. ¡Mil y una gracias!
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