Y AHORA CONTINUAMOS DEAMBULANDO CON UN QUIJOTE IMAGINARIO POR LAS AULAS DEL COLE DEL DRAGÓN, Y APRENDIENDO NUEVOS JUEGOS Y ACTIVIDADES MATESIMPÁTICAS DE "ABN".
Si Don Quijote hubiese pasado a la clase de los niños y niñas de la maestra MARÍA EUGENIA, ¿qué hubiese pasado? Pues que no habría encontrado a nadie, porque estaría todo el mundo en la sala de psicomotricidad, cerquita de esa clase. Allí los niños y niñas de este grupo de 4 años han jugado a formar familias. La encargada del juego enseña un número, en este caso el 6. Entonces se deben hacer grupos de seis peques. Hay que decir que en el juego participan 13 niños y niñas.
La encargada ha formado un primer grupo de 6 peques.
Y ha vuelto a formar otro grupo de seis peques. Ya ha hecho dos grupos.
Pero claro, si eran 13 peques, hay una niña que ha quedado sin agrupar. Si la encargada quisiese hacer un tercer grupo de 6 con la niña que resta, ¿cuántos compis le faltan para completarlo? ¡Fácil, 5 más!
Juegan a hacer familias sin darse cuenta que los peques son como si fuesen números de operaciones matesimpáticas. ¡Genial!
Don Quijote vería dos grupos de seis y una niña sola... ¿de parte de quién creéis que se pondría? Siempre de parte del más débil, como buen caballero andante. Socorrería a la pequeña solitaria, la subiría a lomos de Rocinante y buscaría como loco otros 5 compañeros de juegos para esta pequeña dama. ¡Y solucionado!
Si Don Quijote hubiese pasado a la clase de los niños y niñas de la maestra BEGOÑA, ¿qué hubiese pasado? Estos niños son mayores y no sólo cuentan de uno en uno; ya saben contar de 10 en 10, y para delante y para detrás, (RETROCUENTA). Además, sin dudar un momento, te pueden decir en un periquete el número de decenas que tienen el 40, el 70 o el 100. ¿Qué os parece? Y lo más importante, saben que una decena tiene 10 unidades. Son conceptos matesimpáticos que han trabajado durante todo el curso.
Don Quijote entraría cansado de sus últimas batallas con los ejércitos de ovejas, y pediría a estos sabios que le ayudasen a contar a sus contrincantes por decenas. Así sabría muy rápido contra cuántos malandrines se ha enfrentado.
Si Don Quijote hubiera pasado a la clase del maestro JOSÉ ENRIQUE, ¿qué habría pasado? Bueno, en esta clase hay un rincón muy especial al que todos los niños y niñas les encanta apuntarse: el rincón de la pizarra digital. En ese rincón se puede disfrutar y aprender con un montón de actividades. Y una de esas actividades es la de ordenar las cajas de una frutería, atendiendo al color de la caja, y al número de piezas de fruta que hay que poner en cada caja. Con las nuevas tecnologías también se puede jugar y practicar las matesimpáticas, y además convertirte en un frutero o frutera muy ordenado.
Don Quijote saldría aún más loco de lo que estaba, después del paseo por el cole del Dragón y de tantos juegos de números y matesimpáticas. Pero aún le quedaría lo más asombroso para él: contemplar una pantalla mágica desde donde salen imágenes y se oyen ruidos extraños. Seguro que pensaría que estaría sufriendo un encantamiento del mago Fresnón, el cual le haría ver algo tan extraño que escapa a su imaginación. Cogería su lanza e intentaría manejar la endemoniada pizarra digital. Con la informática nunca se sabe, quizás hasta le funcionaría.
Y después de tantos juegos matesimpáticos y de imaginarnos a un Don Quijote medio loco con tanto ABN, queremos enseñaros el que, sin duda, es nuestro espacio favorito de este blog; el que hacéis entre todos; sí, vosotros que nos leéis y observáis. Hoy TELMA y su familia nos quieren enseñar todo lo que hacen en casa con un montón de material.
TELMA juega a hacer grupos de figuras de cuatro en cuatro, de tres en tres o de seis en seis, con una pizarra y una tiza. ¡Estupendo!
Y también se sienta tranquilita a contar e iniciasrse en las primeras sumas, con sus palitos de colores. ¡Qué apañada!
O juega a asociar imágenes iguales en la misma pizarrita que antes nos ha enseñado.
Pero lo que le gusta mogollón es ayudar a su mamá a colocar los garbanzos en las tacitas, siempre haciendo caso al número que tiene cada tacita al lado. ¡UN APLAUSO GRANDOTE PARA TELMA Y SU FAMILIA! ¡GRACIAS POR COMPARTIR VUESTRAS IDEAS CON TODOS NOSOTROS!
ESTÁ CLARO QUE CON CUALQUIER COSILLA POR CASA, Y ALGO DE IMAGINACIÓN, SE PUEDEN HACER DIVERTIDAS ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS MATESIMPÁTICAS. ANIMAMOS A TODO EL MUNDO A PONERSE LAS PILAS Y COMPARTIR, A TRAVÉS DE LOS/AS TUTORES Y TUTORAS, TODO LO QUE SE OS OCURRA. NOSOTROS ESTAMOS DESEANDO APRENDER UNOS DE OTROS.
¡HASTA PRONTO MATESIMPÁTICOS!
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